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数学文化在高中数学教学中的应用研究——以学生发展为中心论文

摘要：高中数学教学长期存在“重知识传授、轻文化浸润”的倾向，导致学生陷入“学数学即解题”的认知误区，数学的魅力与育人价值被遮蔽。本研究以“学生发展”为核心，探讨数学文化在高中数学教学中的应用路径，旨在通过挖掘数学史、数学精神、数学美等文化元素，激活学生的学习内驱力，培育其理性思维、人文素养与创新意识。研究表明，数学文化赋能教学能有效破解知识本位困境，重构“以生为本”的课堂生态，为学生的终身发展奠定坚实基础。关键词：数学文化；高中数学教学；学生发展；核心素养；教学实践

一、引言

高中数学，于许多学生而言，是公式堆砌的冰冷符号，是题