第4课《坚持才会有收获》教学设计（2025-2026学年统编版道德与法治二年级下册）.docxVIP

第4课《坚持才会有收获》教学设计(2025-2026学年统编版道德与法治二年级下册)

一、教材分析

本节课是2025-2026学年统编版道德与法治二年级下册第一单元“我乐观我向上”的第四课，承接前两课《学做“快乐鸟”》《做个“开心果”》中“情绪管理”“关爱他人”的核心内容，聚焦“坚持”这一重要品质，是培养学生健全人格、责任意识的关键一课。教材以“坚持”为核心主题，贴合二年级学生具象思维的认知特点，通过生活化的情境图片、名人小故事、趣味实践活动，引导学生理解“坚持”的含义，知道坚持能带来收获，体会克服困难、坚持到底的快乐，培养坚持不懈的良好品质。

教材内容遵循“感知坚持——认识坚持——学会坚持——践行坚持”的逻辑展开，注重实践性和趣味性，避免抽象说教，鼓励学生主动参与、大胆尝试，既呼应了道德与法治学科“生活化、体验式”的教学理念，也衔接了前两课的情感与行为基础，进一步引导学生从“管理自身情绪”“主动温暖他人”向“勇于克服困难、坚持实现目标”转变，帮助学生树立“坚持就是胜利”的信念，为今后的学习和生活奠定坚实的品质基础。

二、学情分析

本节课的教学对象是二年级学生，年龄在7-8岁之间，经过前three课的学习，已能初步管理自身情绪、主动关心他人，具备了一定的积极心态和交往能力。这一阶段的学生好奇心强、乐于尝试新事物，对“坚持”有模糊的认知，但缺乏明确的概念，在学习和生活中常常出