《近似数》教学设计-2025-2026学年华东师大版七年级数学上册.pdfVIP

1.13近似数

教材分析：

《近似数》是华师大版七年级上册第1章1.13节的内容，在本单

元有较为重要的地位和作用。教材先通过做一做，让学生体会到在

我们的生活中经常遇到和使用近似数，知道近似数与实际值之间有一

定的偏差，进而使学生明白在我们的生活中有时并不需要非常准确的

数，而是用近似数°《课程标准》要求学生理解“四舍五入”法并且

会用“四舍五入”法求一个数的近似值。最后拓展创新，让学生初步

体会根据不同需要，可以在不同数位上取近似值。

学情分析：

七年级的学生，他们在探索新知识的学习过程中，主动性已比较

强了，已有一定的知识和经验，尤其是对于现实情境中的知识，联系

牛活实际的知识，表现的兴趣更浓，而《近似数》这一课更是与学牛

的生活经验很接近，所以学生比较容易理解近似数的实际意义，而用

“四舍五入”法按一定要求取近似值，学生在这一方面的能力还是缺

少的，有待进一步提高。

教学策略的选择与设计阶段

教学策略：

1.注重情境创设。熟悉的图形，熟悉的问题，使得学生更容易接受新

的知识。

2.从已有的知识出发，让学生感受近似数在生活中的运