高二上学期但求耕耘，不问收获——以笃行之心，赴成长之约高主题班会教案.docxVIP

但求耕耘，不问收获——以笃行之心，赴成长之约高二主题班会教案

一、教学目标

认知上，学生需明晰“耕耘”与“收获”的辩证关系，理解“但求耕耘，不问收获”的核心是专注过程、积累沉淀，破除“急功近利”“唯结果论”的认知偏差，掌握专注过程的具体方法。情感上，摒弃对短期结果的焦虑，消除“付出未即时回报即无用”的浮躁心态，树立“厚积薄发”的成长信念，增强沉心耕耘的内在动力。行动上，能制定聚焦过程的学习与成长计划，将目标拆解为具体行动，在学业与生活中主动践行“重耕耘”的理念，以持续努力替代对结果的过度纠结。

二、教学重难点

教学重点在于结合高二学业攻坚场景（月考复盘、知识点积累、技能提升），拆解“耕耘”的具体内涵（扎实积累、持续努力、优化方法）与“收获”的多元性（能力提升、心态成熟、长期突破），用案例与逻辑印证“耕耘决定收获”的本质，让学生“知内涵、明逻辑、会践行”。教学难点在于破解学生“短期付出未获回报即放弃”的功利化心态、“被他人成绩裹挟的焦虑”“将过程努力等同于无用功”等深层问题，避免说教式引导引发抵触；同时，引导学生将“重耕耘”理念转化为稳定行为习惯，实现“关注结果”到“专注过程”的跨越。

三、教学过程

1.开篇启思：收获之问——你是否困在“急功近利”的漩涡里？

（1）一组场景的共鸣：这些“求果”焦虑，你是否也曾经历？

班会开篇，教师用细腻的语言描绘四个高二学生典型的“功利化”场景，