3.3 托物寄情 教学设计-高中美术湘美版（2019）美术鉴赏.docxVIP

托物寄情

导

入

师：上课前，我们来玩一个小游戏：抽盲盒！老师准备了一些日常物品：橡皮筋，便利贴，硬币，图片等等，请同学们随机抽取并当场编造【这个物品，代表什么情感】！

比如抽到橡皮筋的人说：爱是弹性，绷太紧会断，太松会垮，最佳状态是既能捆住两颗心，又能留出呼吸的缝隙。

生：（争先恐后！）

师：你看，一件生活中可能再平常不过的物品，竟然可以寄托着深刻而有趣的含义。刚才有同学抽到了一张葡萄的照片，他说到了多子多福，紫气东来。殊不知，画家徐渭也曾对葡萄情有独钟。今天让我们一起走进《托物寄情》这一课，看看徐渭眼中的葡萄！

植

物

的

“

言

外

之

意

”

师：刚才同学抽盲盒抽到的这幅葡萄和徐渭笔下的葡萄你们更想吃哪串！

生：（抢答）

师：正如你们所说，徐渭笔下的葡萄太奇形怪状了！他还乐此不疲，觉得这种葡萄独一份！

当我们放大来看，葡萄像一滩水滩般透润，丝毫不像真实的葡萄。由此可见，画家用的是哪一技法？

生：（你来说）

师：哎写意！不追求像不像葡萄，有那个意思、有那味足矣！那他的写意葡萄都用浓墨画的吗？

生：（你来说）

师：所以是什么结合？一点就通！画中除了葡萄外，还有一首诗，我们请语文课代表来朗读一下。

生：（朗读）

师：声音非常的铿锵有力，好请坐！

他把自己比作？

生：（你来说）

师：关键点抓住了！这是一颗什么样的明珠？

生：（你来说）

师：正如他所说，明珠虽晶莹剔透但无人赏识，已