第3课《做个“开心果”》教学设计（2025-2026学年统编版道德与法治二年级下册）.docxVIP

第3课《做个“开心果”》教学设计(2025-2026学年统编版道德与法治二年级下册)

一、教材分析

本节课是2025-2026学年统编版道德与法治二年级下册第一单元“我乐观我向上”的第三课，承接上一课《学做“快乐鸟”》中“情绪调节”的核心内容，聚焦“主动传递快乐、关爱他人”这一重点，是培养学生友善品质和健全人格的重要一课。教材以“开心果”为核心意象，贴合二年级学生具象思维的认知特点，通过生活化的情境图片、小故事、互动栏目，引导学生理解“开心果”的含义，知道怎样用简单的方式给他人带来快乐，体会帮助他人、传递温暖的意义。

教材内容遵循“认识开心果—寻找开心果—学做开心果—争当开心果”的逻辑展开，注重实践性和趣味性，避免抽象说教，鼓励学生主动参与、大胆实践，既呼应了道德与法治学科“生活化、体验式”的教学理念，也衔接了前两课的情感与行为基础，进一步引导学生从“管理自身情绪”向“主动温暖他人”转变，培养学生乐于奉献、友善待人的良好品质，让学生在传递快乐的过程中，收获更多成长与幸福。

二、学情分析

本节课的教学对象是二年级学生，年龄在7-8岁之间，经过前两课的学习，已能初步认识常见情绪、掌握基本的情绪调节方法，具备了“做自己快乐主人”的初步意识。这一阶段的学生天性善良、乐于助人，对“帮助他人”有着天然的意愿，喜欢通过简单的行动获得他人的认可和表扬。

同时，学生的认知仍处于具象思维阶段，对“