统编版（新教材）七年级语文下册第四单元第17课《爱莲说》素养进阶教学设计.docxVIP

第17课《爱莲说》教学设计

1.有感情地朗读并背诵全文，把握文章的节奏和韵律。

2.掌握文中重点文言字词的含义和用法，疏通文意，能够准确翻译课文，了解“说”文体的特点。

3.赏析文中托物言志的写作手法，理解莲“出淤泥而不染”的象征意义，分析菊和牡丹在文中的作用。

4.体会作者通过莲花寄托的不慕名利、洁身自好的高洁志趣，培养正确的价值观和审美情趣。

教学重点：

1.积掌握重点文言词语和特殊句式，借助注释和工具书疏通文意。

2.学习本文托物言志的手法，理解莲的形象与君子品格的象征对应关系，把握作者以莲自喻的写作意图。

教学难点：

1.理解作者以菊、牡丹衬托莲花的写作技巧，体会三种花象征的不同人生态度。

2.感悟作者在文中表达的思想感情，理解其不与世俗同流合污的精神追求。

【图片导入】多媒体屏幕依次展示三句诗的配图

“采菊东篱下，悠然见南山。”

“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

提问：这三句诗分别写了哪三种花？在你的印象里，这三种花各自代表着什么？或者说，你一想到它们，脑海中会浮现出什么词语、画面或者感觉？

学生思考后举手回答，教师多鼓励引导学生。

学生回答：

菊花：秋天、隐士、陶渊明、高洁、清冷。

牡丹：富贵、华丽、大唐、热闹、雍容。

荷花：夏天、纯洁、出淤泥而不染、清新。

引导：同样是花，不同的人爱不同的花，这背后其实藏着不同的人生态