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认知理论视角下对外汉语惯用语研究：机制、偏误与教学策略

一、引言

1.1研究背景

随着全球化进程的加速，中国在国际舞台上的地位日益重要，汉语作为中华文化的重要载体，在全球范围内的推广呈现出蓬勃发展的态势。据相关数据显示，截至2024年，全球已有85个国家将中文纳入国民教育体系，国际中文学习者和使用者累计超过2亿人，世界各地开设中文课程的各类学校及培训机构共8万多所，正在学习中文的人数超过3000万人。汉语热的持续升温，反映出世界对中国文化的浓厚兴趣以及对汉语学习的强烈需求。

惯用语作为汉语词汇系统中极具特色的一部分，具有独特的语言形式和丰富的文化内涵。它们广泛应用于人们