2.5 审美自律 教学设计-高中美术湘美版（2019）美术鉴赏.docxVIP

教学设计

课题

第五课审美自律（中国部分）

课型

新授课

目标确立依据（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）

课标分析

课标摘录：图像识读，审美判断，创意实践，文化理解

课标分解

1、通过本课的学习，运用比较鉴赏的方法，以搜索、阅读、思考和讨论的方式能够识别和解读本课美术作品的内涵和意义；认识和了解中国书法和文人画的主要观念和基本发展规律。

2、了解美术风格和形式的发展逻辑；理解美术作品是如何传达艺术家个人感受与独特的形式之美的。学会对美术现象作出审美判断，热爱祖国优秀的传统文化，理解和尊重多元化。

3、运用多种方法和现代信息技术收集美术的相关信息，采用多种方法、多种角度探索与美术相关联的问题，表达对美术作品的感受与理解。学生能养成创新意识，学习和借鉴美术作品中的创意方法，运用到自己的学习生活实际中，并学会解读现实生活中的视觉文化现象和信息。

教材分析

一、教学内容概述

审美自律现象和个人风格的出现。

2、审美自律在中国书法和文人画中的体现。

二、知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系

1、审美自律的内涵

一是指艺术家不是为了某一个阶级、社会团体或者其他人从事创作，而完全从个人的兴趣出发，强调一种个性化的表达，同时，在作品的视觉形式方面也无需屈从于公众的审美品位；二是美术的风格发展的演变有着自己内在的规律，不受外界社会因