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将优秀传统文化融入小学道德与法治教学的策略探究

摘要：将中华优秀传统文化有机融入学科课程是《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出的先进理念。小学道德与法治学科作为立德树人教育的主阵地，十分有必要融入中华优秀传统文化。本文从如何精准把握融入点面、如何用好资源、如何组织实践三个维度，探究优秀传统文化融入课堂教学的策略，意在实现二者的科学结合，提升学生综合素养，提升文化认同，增强道德与法治学科育人效果。

中华优秀传统文化是中华民族的思想沃土，每一名中华儿女、炎黄子孙均有义务、有责任传承传统文化，并在传承过程中形成文化认同感、自豪感、自信心。道德与法治是一门具有思想性、科学性、政治性、理论性特点的课程，该课程在小学阶段以培养学生良好行为习惯、思想道德以及法治教育、爱国主义教育为主要内容。教师将中华优秀传统文化融入其中，既使学科教学形成了更加稳固的文化根基，也以时代精神激活了中华优秀传统文化的生命力，一举两得。因此，教师应在道德与法治课堂中积极融入中华优秀传统文化，提升其文化价值、育人价值。

一、精准挖掘，合理融入

中华优秀传统文化博大精深，但可以运用到道德与法治课堂教学中的有哪些？如何判断与选择？是实现融入中华优秀传统文化前要解决的问题。

一方面，教师要梳理两者之间的内在关系，将道德与法治教学的主题、教材单元、课题等作为融入点，精准挖掘中华优秀传统文化中的教育要素；另一方面，