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核心素养导向下“爱好”主题的单元整体教学设计：小学四年级英语上册

??一、设计理念与理论依据

??本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养目标，深度融合语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的发展诉求。遵循“学思结合、用创为本”的英语学习活动观，以“爱好”这一贴近学生生活经验的主题为统领，构建一个真实、完整、富有意义的学习单元。设计摒弃传统孤立的词汇句型操练模式，转向以主题意义探究为主线，以结构化知识为支撑，以整合性输出任务为驱动的单元整体教学路径。理论层面，借鉴“逆向设计”（UnderstandingbyDesign）原理，首先明确期望的迁移性理解与核心表现任务，再据此规划评价证据与学习体验，确保教学评的一致性。同时，吸纳社会文化理论，强调在互动与合作中构建意义，通过搭建多层级的学习支架，引导学生在从感知体验到应用实践，再到迁移创新的渐进式活动中，实现语言知识的内化、语言技能的自动化以及跨文化认知与元认知策略的同步提升。本设计特别注重跨学科视野的融合，将审美教育（艺术）、运动科学（体育）、社会情感学习（SEL）等元素有机嵌入语言学习过程，旨在培养一个不仅能用英语交流，更能通过英语认识自我、联结世界、表达情感的完整学习者。

??二、学情分析

??本单元教学对象为小学四年级学生，年龄约9-10岁。经过前三年的英语学习，大部分学生已具备初步的英语学习兴趣和