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小学一年级数学跨学科主题学习：分类思想下的整理小专家（教案）

一、授课课题与定位

【授课课题】分类思想下的整理小专家——自定标准分类与跨学科项目式学习（北师大版一年级上册）

【授课年级】小学一年级

【课型课时】跨学科项目式学习·导学案/核心课时（第一课时）

【教学内容】重组教材北师大版一年级上册第三单元“整理与分类”第2课时；融合《义务教育劳动课程标准（2022年版）》“整理与收纳”任务群、美术“造型·美术”感知与表达。

【课程标准依据】《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与代数”图形与几何第一学段：能根据事物特征进行简单分类；形成初步的数据意识。重点指向核心素养：抽象能力（分类思想）、量感、应用意识、创新意识。

二、教材与学情分析

（一）教材高位解读：从“双基”走向“大观念”

本课隶属于“综合与实践”领域第三学段主题活动。教材编排了“分书本”与“分笔”两个核心活动。传统教学往往止步于“知道标准不同结果不同”这一程序性知识。本设计依据大单元教学理念，将知识点统摄于“分类是认识世界和优化生活的基本方法”这一大观念之下。不仅要让学生“会分”，更要让学生理解“为什么要按不同标准分”以及“分类如何改变生活”。【教学核心·非常重要】本课是第一课时“整理房间”（单一标准）的延伸，更是后续学习数据分类、统计图表以及科学观察分类的奠基课。跨学科视角下，分类不仅是数学逻辑，更是劳动技能