古典诗词教学设计《念奴娇》说课.docxVIP

各位同仁，大家好。今天我说课的题目是苏轼的千古名篇《念奴娇·赤壁怀古》。作为宋词豪放派的开山之作与巅峰之作，此词不仅是苏词的代表作，更是中国古典文学宝库中一颗璀璨的明珠。如何引导学生真正走进词作的意境，感受词人的情怀，品味其不朽的艺术魅力，是我本次教学设计的核心考量。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程及板书设计几个方面，向各位阐述我的教学思路与设想。

一、说教材

《念奴娇·赤壁怀古》选自人教版高中语文必修教材（具体版本可依实际调整）。本单元以“豪放飘逸的诗风”或“宋代词苑”为主题，旨在引导学生领略古典诗词的多样风貌，感受不同作家的精神世界。

这首词，上阕以磅礴气势描绘赤壁雄奇壮阔的景色，下阕借对周瑜功业的追怀，抒发词人自身的壮志豪情与人生感慨。其意境开阔，气象雄浑，情感跌宕，语言精炼，无论是写景、咏史还是抒情，都达到了炉火纯青的境界。学习此词，不仅能让学生感受豪放词的独特魅力，理解苏轼“豪放”词风的内涵，更能引导学生思考个人命运与历史洪流的关系，体悟其中蕴含的旷达胸襟与人生智慧。因此，本课在整个单元乃至高中古典诗词教学中，都占有举足轻重的地位。

二、说学情

本次授课对象为高中学生。他们于古典诗词已有一定积累，对苏轼其人其名亦不陌生，或许在初中阶段已接触过其《水调歌头·明月几时有》等作品，对其旷达的人生态度有初步印象。然而，对于词这种体裁的精妙