小学一年级道德与法治下册：《家人的爱》体验式教学设计.docxVIP

小学一年级道德与法治下册：《家人的爱》体验式教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属于小学《道德与法治》课程“家庭生活”模块，是引导学生从自我认知走向社会关系理解的关键节点。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课核心素养导向明确：旨在通过感知与体验，培育学生的“道德修养”与“健全人格”。在知识技能图谱上，它要求学生从具体生活现象中，识别并理解家人关爱行为的多样表现形式（识记与理解），并能初步关联行为背后的情感动机（简单应用），为后续学习家庭责任与邻里和睦等内容奠定情感基础。过程方法上，本课强调“体验”与“共情”，需将抽象的爱转化为可观察、可讨论、可模仿的具体情境，引导学生通过角色扮演、故事续编、生活分享等活动，进行道德情感的体验与反思。素养价值渗透方面，教学需超越对“爱”的简单罗列，深入挖掘其育人价值：一方面，帮助学生建立对亲情的正面认知与感恩之心，理解爱常蕴藏于日常细节乃至严格要求之中；另一方面，鼓励学生初步学习爱的表达，促进其情感表达能力与社会性发展。

??一年级学生正处于具体形象思维阶段，对“爱”的理解直接源于日常被照顾的经验，但普遍存在认知零散化、表达模糊化的特点。他们的已有基础是能感受到家人对自己的好，兴趣点在于分享自家故事和参与游戏；主要障碍在于难以将“爱”概念化，尤其难以理解“批评”和“规矩”也是爱的表现形式。部分学生或因家庭结构特殊，在分享时可能产