小学五年级英语下册Unit 5 Lesson 16 Whos that baby boy 教案.docxVIP

小学五年级英语下册Unit5Lesson16Whosthatbabyboy?教案

一、教学背景分析

（一）课程定位与教材分析

本课选自北京版义务教育教科书五年级英语下册第五单元第十六课，单元主题为Family，本课是该单元的第三课时，核心话题聚焦于家庭成员的识别与描述，具体语言功能为询问并回答婴幼童的身份及与说话人的亲属关系。从教材纵向编排看，三年级学生已掌握father，mother，brother，sister等基础称谓词汇，四年级接触了Whoisthatman/woman？的一般疑问与特殊疑问句混合使用场景，五年级上学期完成了物主代词his，her的系统学习。本课在此前基础上引入baby，cousin，aunt，uncle等拓展词汇，并将询问对象聚焦于婴儿阶段的特定形象，同时渗透家庭树的概念，为六年级介绍家庭历史与文化的话题做铺垫。教材文本以对话形式呈现，通过Maomao向Sara展示家庭相册、Sara对相册中婴儿照片产生好奇并展开问答的场景，将核心句型Who‘sthatbabyboy？Guess！Heismy...置于真实语用情境中。语篇篇幅短小，但插图细节丰富，包含表情、服饰、相册装帧等非文字信息，为跨学科切入和情感态度目标提供了载体。

（二）学情分析

五年级学生平均年龄十至十一岁，处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，能够理解时间跨