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幼儿园科学教育活动设计案例：在探究中点亮幼儿的科学思维

幼儿园科学教育是幼儿认识世界、发展认知能力、培养探究精神的重要途径。一个精心设计的科学活动，不仅能让幼儿获得粗浅的科学知识，更能激发其好奇心与求知欲，培养初步的科学探究能力和科学态度。本文旨在提供一个专业严谨且具有实用价值的幼儿园科学教育活动设计案例，以期为一线幼儿教师提供有益的参考。

案例名称：会“托举”的水——探秘水的表面张力

一、活动背景与设计理念

水，是幼儿生活中最常见的物质之一。孩子们在洗手、玩水时，常常会对水的各种现象产生好奇。本活动旨在从幼儿的生活经验出发，引导他们通过观察、操作、实验等方式，探究水的一种特殊性质——表面张力。活动设计遵循“做中学、玩中学”的原则，强调幼儿的主体地位，鼓励幼儿大胆尝试、积极思考、主动发现。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步感知水具有表面张力，知道水面能“托”起一些小东西。

2.观察硬币放入水中后水面的变化，对水的特性产生探究兴趣。

（二）技能目标

1.学习使用滴管小心地滴水，尝试将硬币轻轻地放入水中。

2.在操作中发展手眼协调能力和精细动作。

3.尝试用简单的语言描述自己的发现和操作过程。

（三）情感态度目标

1.体验科学探究的乐趣和成功的喜悦。

2.培养乐于观察、积极思考、大胆尝试的科学态度。

3.在小组活动中学习与同伴简单交流和