小学一年级语文下册“阅读思辨与信息素养”大单元主题教案：《咕咚》真相探索记.docxVIP

小学一年级语文下册“阅读思辨与信息素养”大单元主题教案：《咕咚》真相探索记

??一、单元整体教学设计理念

??本单元教学设计立足于《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心素养导向，针对小学一年级学生的认知与心理发展特点，以部编版语文一年级下册第七单元“习惯养成”为基础，进行跨学科、主题式、项目化的大单元重构。单元主题确立为“做信息的小主人：观察、思考与勇敢求证”。本课《咕咚》作为本单元的起始与核心课例，承载着激发探究兴趣、建立思辨模型、初步培养信息素养的关键任务。设计遵循“情境-问题-探究-应用-迁移”的螺旋式学习路径，将识字写字、阅读理解、口语表达、实践探究等多维目标有机整合，旨在引导学生在生动的语言实践与情境探究中，不仅读懂故事、识记汉字，更初步建立面对未知信息时的科学态度与求证意识，实现语文工具性与人文性的深度融合。

??二、单元教学目标与核心素养指向

??（一）语言建构与运用

??1.学生能够通过多种识字方法（如图文对照、生活联系、字理溯源、语境复现等），正确认读“咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领”等12个生字；认识“羊、象”等偏旁；会规范书写“吓、怕、跟、家、羊、象、都”等7个生字。

??2.能够借助拼音、插图和同伴互助，正确、流利、有感情地朗读课文，读好感叹句和疑问句，尝试分角色朗读。

??3.能够结合插图和生活经验，理解“吓了一跳、拔腿就