2025 小学一年级科学下册鼻子的实验探究课件.pptxVIP

一、从生活经验出发：为什么要探究鼻子？演讲人

从生活经验出发：为什么要探究鼻子？01从探究到实践：保护我们的“嗅觉小卫士”02循序渐进的探究设计：从认识结构到验证功能03总结与延伸：让科学探究融入生活04目录

2025小学一年级科学下册鼻子的实验探究课件

作为一名深耕小学科学教育十余年的一线教师，我始终相信：最好的科学启蒙，是让孩子用最本真的感官与世界对话。今天要和大家分享的“鼻子的实验探究”，正是基于一年级学生的认知特点，以“观察—猜想—验证—总结”为主线，带领孩子们用自己的小鼻子开启一场奇妙的科学之旅。

01从生活经验出发：为什么要探究鼻子？

从生活经验出发：为什么要探究鼻子？一年级学生的科学学习，必须建立在已有生活经验的基础上。每次路过教室外的桂花丛，孩子们总会踮着脚喊：“老师！好香呀！”午餐时，闻到红烧肉的香味会不自觉咽口水；感冒鼻塞时，总皱着眉头说“吃不出味道”……这些日常场景，都是我们开启探究的最佳切口。

1生活现象中的科学问题我曾在课前做过简单的问卷调查，95%的孩子能说出“鼻子可以闻味道”，但当被追问“怎么闻的？”“除了闻味道还有其他作用吗？”时，答案就变得模糊了。这说明：孩子对鼻子的认知停留在表层功能，缺乏对结构与功能关系的理解，更缺少主动探究的意识。而科学课的价值，正是要把这些“习以为常”转化为“值得追问”。

2课程标准的对应要求《义务教育科学课程标准（2