初中语文八年级下册《石壕吏》任务群建构教案.docxVIP

初中语文八年级下册《石壕吏》任务群建构教案

一、课标定位与教材重构

【基础】本课设计依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“核心素养”导向，立足于统编版语文八年级下册第六单元“亲近经典，感受古人的忧患与情怀”这一人文主题。本单元的教学目标在于通过诵读与品析，引导学生进入古人的情感世界，体会作品背后的社会关切与人文精神。《石壕吏》作为“诗圣”杜甫“三吏三别”中的名篇，以其深刻的现实关怀和精妙的叙事艺术，承载着“诗史”的重量。

【重要】本设计打破了传统单篇串讲的模式，采用“大概念统领下的任务群驱动”教学法。将核心大概念确立为“苦难中的叙事与无声的悲悯——杜甫‘诗史’精神的艺术表达”。围绕此概念，构建“三层级任务群”：基础层级为“读懂故事，还原现场”；发展层级为“品读冲突，解码艺术”；高阶层级为“研读矛盾，体悟圣心”。通过这三个层级的任务，将语言建构、思维发展、审美鉴赏与文化传承融为一体，实现从“教课文”到“做任务”的转变，旨在让学生的思维从浅层的故事情节理解，走向深层的艺术匠心和人文情怀的探究。

二、教学目标

【非常重要】1.语言建构与运用：通过反复诵读，掌握“逾、戍、妪、咽”等字词的读音与含义；能够借助注释疏通诗意，复述故事情节；品析“捉”、“怒”、“苦”、“独”等关键词的表达效果。

【重要】2.思维发展与提升：通过补白想象，还原“吏”与“妇”的对话场景，理解“藏问于答