高中语文人教版教案赤壁赋实用版.docxVIP

1/12

和赤壁故事.这就创造出一种情、景、理的融合,充满诗情画意而又含着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景,

和赤壁故事.这就创造出一种情、景、理的融合,充满诗情画意而又含着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景,与作者超然旷达的心境相映成趣,也为下文的抒情、议论奠定了基础

重音。如“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇”，动词重读；“哀吾生之须臾，慕长江之无穷”,“挟飞仙以遨游,抱明月而长终”,韵脚字重读;“而今安在哉”“而又何羡乎”疑问词

侧面。客之三悲一由古(一世之雄)今(而今安在)历史对比生悲(英雄不存)，一由人生短暂(寄蜉蝣、哀吾生)感触生悲(人生不永),一由理想(挟飞仙,抱明月)现实(不可

“不变”的哲理,在旷达乐观中得到解脱．稍晚的《前赤壁赋》,从乐到悲,又以乐作结.正是苏轼在厄运中努力坚持人生理想和生活信念的艰苦思想斗争的缩影。老师解说：在难以

高中语文人教版教案赤壁赋

【教材分析】

《赤壁赋》是第四册古代散文单元中一篇哲理性很强并蕴涵了作者深沉的情感的散文．由以前的自读课文升格为讲读课文,其重要性可见一斑.而且，苏轼是我国文学史上的一位影响深远的巨匠,他的很多作品都被选入教材，他的思想在很大程度上影响着教师和学生。

【学生分析】

经过近两年的高中语文学习,学生积累了相当的文学知识,有了一定的文学文化修养，他们已经有能力把作品再深一层,穿过作品这道长廊，走进