4.2 空气是什么样的（教学设计）科学沪教科技版一年级下册2026.docxVIP

4.2空气是什么样的教学设计

一、教材分析

本课是沪教版一年级下册第四单元第二课，承接上一课《空气在哪里》，进一步认识空气的基本特征。教材以“奇奇的疑问”为情境，通过观察空气、探究形状、气球实验三大活动，引导学生发现空气无色、无味、透明、无固定形状、会流动的特点。内容以动手实验为主，符合低年级“做中学”特点，兼顾科学探究与环保教育，落实2022版课标核心素养，为后续学习空气的作用与保护奠定基础，让学生在趣味探究中建立科学的空气认知。

二、学情分析

一年级学生已知道空气存在、无处不在，但对空气的具体特征不清楚。他们以形象思维为主，好奇心强，喜欢动手操作、游戏化学习，但观察不够细致、表达不够完整。学生能大胆猜想，但缺少用感官观察、用实验验证的科学方法。本课用保鲜袋、气球等简单材料，通过看一看、闻一闻、摸一摸、玩一玩，把抽象特征变直观，帮助学生在亲身体验中归纳空气特点，激发探究兴趣，培养科学观察与实证意识。

三、核心素养

科学观念：认识空气是无色、无味、透明、无固定形状的气体，会流动、能占据空间，建立正确的空气科学概念。

科学思维：通过观察、比较、实验验证自己的想法，初步形成“猜想—验证—结论”的科学思维方式。

探究实践：能安全使用保鲜袋、气球等材料，在动手、动口、合作中学习科学观察与实验方法。

态度责任：体会空气与生命的密切关系，树立爱护环境、保护清新空气的责任意识，养成环保习惯。