4.1 空气在哪里（教学设计）科学沪教科技版一年级下册2026.docxVIP

4.1空气在哪里教学设计

一、教材分析

本课是沪教版一年级下册第四单元第一课，以“寻找空气”为核心主题，通过情境故事、趣味实验、探究发现引导学生认识空气真实存在、无处不在的特点。教材按照情境与问题、探究与发现、回顾与练习、总结与评价四环节编排，设计吹气球、憋气、扇风、海绵入水、纸巾不湿、吸管吹泡等多个简单安全的实验，贴合低年级学生认知特点。本课重在让学生用感官与动手操作感知空气，落实科学探究与核心素养培养，为后续学习空气的性质与用途奠定基础。

二、学情分析

一年级学生对空气有模糊生活经验，但看不见、摸不着，难以理解空气真实存在。学生以形象思维为主，好奇心强，喜欢动手实验、游戏化学习，注意力持续时间较短。他们能大胆猜想，但缺乏用实验找证据的意识，语言表达不够完整。本课以“空气侦探”为主线，用趣味故事与小实验降低抽象难度，让学生在“玩中学、做中悟”，逐步建立空气存在、无处不在、会流动、能占据空间的科学认知，激发探究科学的兴趣。

三、核心素养

科学观念：知道空气是真实存在的，它无处不在，包围着我们生活的每一个角落。

科学思维：能动手操作简单的实验工具，在“玩”的过程中真切感受空气的存在。

探究实践：学习像科学家一样思考，通过细致的观察和动手实验来寻找证据。

态度责任：培养对自然科学的强烈好奇心，保持乐于探究、勇于尝试的科学态度。

四、教学重难点

教学重点：通过实验感知空气真实存在、无处