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中学语文阅读教学中驱遣运用

一、读前要思索想象

阅读是积累的过程。在这个过程中，只有积极地思考才能更好地

积累。

曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”,深入思考能推进阅

读，深化阅读。

那么，推动学生思考的动力呢？

笔者认为，想象，不仅能启动学生的阅读，也是阅读中推动

思维前进的强大助力。

《故乡》一文的开头这样写到：“我冒着严寒，回到相隔二千余

里，别了二十余年的故乡去。”很多学生乍看之下，似乎没有什么特

别之处，常常忽略其中意味，却可以抓住这句平淡又丰富的语句

学生展开想象:

“我”冒着严寒回去的故乡，你能想象这是一个怎样的故乡吗？

你能想象相隔二千余里的遥远的故乡会有怎样的人在过着怎样的生

活吗？你还可以想象，当“我”踏上久别的故乡，会发生哪

些事呢？你是否可以想象，和