寻找宝藏 第1课时 “宝藏”在哪里（教学设计） 数学苏教版三年级下册2026.docxVIP

寻找宝藏第1课时“宝藏”在哪里教学设计

1.知识技能：掌握东、南、西、北、东北、西北、东南、西南8个方向，能准确描述物体相对位置；能依据方向线索规划寻宝路线，解决方位实际问题。

2.素养能力：经历观察藏宝图、分析线索、规划路线、验证结果的过程，培养空间观念、逻辑推理能力与问题解决能力；感受数学与生活的联系，提升数学应用意识。

重点难点：

1.教学重点：熟练运用8个方向描述物体相对位置，根据方位线索规划合理寻宝路线。

2.教学难点：理解位置的相对性，能依据多步方位线索逆向推理，准确确定藏宝地点。

教学流程

一、复习导入

【设计意图】通过填写方向标激活学生已学的东、南、西、北方位知识，自然引出四个复合方向，为新课学习铺垫，同时以“寻宝”情境激发学习兴趣。

1.知识回顾：出示仅标注“北、南、西、东”的方向标，提问：“谁能在方向标上填出东北、东南、西北、西南这四个方向？”

2.互动交流：学生独立填写后汇报，明确东北在正东与正北之间、东南在正东与正南之间、西南在正西与正南之间、西北在正西与正北之间。

3.揭示课题：谈话导入：“今天我们就用这些方位知识，开启‘寻找宝藏’的数学冒险，一起探究‘宝藏’在哪里！”板书课题。

二、探究新知

学习任务一：描述物体相对位置，理解方位相对性

【设计意图】借助藏宝图与生态园平面图，让学生在观察、描述中熟练运用8个方向，通过变换观察点，理解位置相对性，突