4.13固体也会热胀冷缩吗（教学课件）科学人教鄂教版三年级下册2026.pptx

13.固体也会热胀冷缩吗三年级下册第四单元人教鄂教版

目录1情境与问题2探究与发现3研讨与拓展4回顾与练习5总结与评价

科学观念：1.通过铜、铁、铝的实验，知道固体具有热胀冷缩的性质。2.理解“温度变化—固体体积变化—实际应用”的逻辑关系，认识到科学原理对技术改进的支撑作用。科学思维：1.对比铜锤加热前后通过铁环的差异、铝棒/铁棒加热时电路亮度变化，归纳“体积变化”的证据。2.结合高压电线冬夏松紧、瓶盖热水易开等现象，推理“热胀冷缩”对生活的影响。核心素养

探究实践：1.模仿“铜锤实验”，设计“铁棒/铝棒热胀冷缩”实验方案。2.规范使用酒精灯（外焰加热）、护目镜（安全防护），完成铜