初中历史七年级下册《辽、西夏与北宋的并立》教案 _7.docxVIP

初中历史七年级下册《辽、西夏与北宋的并立》教案

第一部分：课程整体构思与理论框架

一、课标解读与核心素养落位

本课对应于《义务教育历史课程标准（2022年版）》中“中国古代史”板块的“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”主题。课标要求：“知道辽、西夏与北宋的对峙局面；认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化；理解中华民族多元一体格局的发展进程。”这要求教学超越简单的政权并立史实罗列，深入揭示其背后的民族交往、交流、交融的历史逻辑，以及由此引发的社会深度变革。

本教学设计旨在将历史学科五大核心素养有机融合：

1.唯物史观：引导学生运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的原理，分析北宋“重文轻武”政策、南北经济格局变化的原因与影响；理解各民族政权并立是特定历史条件下，不同文明形态碰撞与融合的产物。

2.时空观念：通过动态地图、时间轴，清晰建构960年至1125年间北宋、辽、西夏三大政权在空间上并立、在时间上交织的立体格局。理解地理环境对政权形态（如游牧/农耕）、战略方向及相互关系产生的深刻影响。

3.史料实证：精选《续资治通鉴长编》、《辽史》、《宋史·夏国传》及考古发现（如墓葬壁画、货币、文书）等多元史料，设计探究活动，培养学生提取信息、比较互证、批判性分析的能力，形成对“澶渊之盟”、榷场贸易等历史事件的客观认识。

4.历史解释：提供不同史家对“宋辽关系”、“