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第6课全球航路的开辟

教学指导思想与理论依据

“情景—探究—感悟”教学模式是一种感受性学习方式。这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础，以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有的知识信息，辅助多种手段，如利用语言文字、图片等创设情境，让学生走进历史，综合自己已有的知识观点、序看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。这样能激发了学生学习的积极性和主动性。

教学背景分析

教科书教学内容分析

《大航海时代——全球航路的开辟是高中新教材《中外历史纲要》下册第三单元《走向整体的世界》第一课，教材主要讲的是15—16世纪，这期间所开辟的全球航路。本课分为三个子目：新航路开辟的动因和条件；新航路的开辟；其他航路的开辟。即讲述了新航路开辟的背景，以及开辟的全球航路（既包括之前的迪亚士，达伽马，哥伦布，麦哲伦所开辟的新航路，也包括以前教材未提及的其他航路），而对全球航路开辟后所带来的深远影响放到了第七课《全球联系的初步建立与世界格局的演变》。

学生情况分析

本课是高一下半年学习的内容，此时学生已经完成了分科，所以班级总体听课状态较好，学生通过上半年的学习和积累，接受能力较为不错，所以在课程设置中，选取了适当的历史材料作为补充，以促进学生学科素养的提高。

教学目标

总体目标：了解新航路开辟的相关史实。

了解新航路开辟的动因及条件