第四单元 第3课时 简单的统计表（教学设计）数学西南大学版二年级下册2026.docxVIP

第四单元第3课时简单的统计表教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时内容属于统计与概率领域的启蒙知识，是学生首次系统接触分类统计与“正”字记录法，为后续学习数据整理、条形统计图等内容奠定基础，在统计知识体系中起关键的入门作用。（2）内容以五一劳动周职业体验为生活情境，依次呈现职业角色插图、分类记录场景（含“正”字记录片段）、人数表格及“说一说”问题，通过学生对话引导经历“确定分类标准—选择记录方法—整理数据—分析数据”的完整统计流程。

（3）编排特点：以真实生活情境为载体，突出统计的实用性；通过对话自然渗透“正”字记录法的便捷性；逻辑线索清晰，从情境引入到数据处理再到问题解决，符合学生从具体到抽象的认知规律，意图让学生初步建立统计观念。

2.素养内涵

本课时承载数据意识、应用意识、推理意识等核心素养，具体表现：

数据意识：通过收集全班职业体验偏好数据，用“正”字记录并整理成表格，让学生体会数据是信息的载体，能通过数据了解群体偏好；

应用意识：利用生活中的职业体验情境，引导学生用统计方法解决实际问题（如判断最受欢迎的职业），感受统计在生活中的应用价值；

推理意识：通过比较表格中的人数数据，推理出人数最多和最少的职业，培养简单的逻辑推理能力。

二、教学目标

1.经历分类统计职业体验喜好的过程，学会用“正”字记录数据并填写统计表，掌握简单统计