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2025年教师备课与教学设计指南

第1章新时代教师核心素养培育与专业发展路径

1.1新课标导向下的学科育人目标重构

依据《义务教育课程方案（2022年版）》及2025年修订的学科课程标准，教师需重新定义学科育人目标，从“知识传递”转向“素养培育”。例如在语文教学中，目标不再局限于字词句篇的机械记忆，而是将“文化自信”转化为学生主动探究中华优秀传统文化的能力，通过“整本书阅读”项目，让学生在300分钟的阅读活动中内化家国情怀，实现从“学会”到“会学”的跨越。在数学学科中，育人目标重构要求将核心素养具象化为“三会”（会用数学的眼光观察现实、会用数学的思维思考现实、会用数学的语