小学六年级毕业考心理疏导覆盖率——基于2023年心理咨询室预约记录.docx

小学六年级毕业考心理疏导覆盖率——基于2023年心理咨询室预约记录

摘要与关键词

本研究旨在科学评估小学六年级学生在面对毕业升学关键节点时，学校心理健康教育中心理疏导服务的实际覆盖情况与使用特征。毕业季伴随的学业压力、分离焦虑与未来不确定性对小学生心理状态构成挑战，主动寻求或接受专业疏导是重要的心理支持途径。研究以某市六所小学二零二三年一月至七月心理咨询室的预约记录为主要数据来源，结合对六年级毕业生进行的抽样问卷调查（有效回收三百二十四份），分析心理疏导服务的覆盖率（定义为主动预约或接受主动介入疏导的学生占六年级总人数的比例）及其时空分布、议题类型、介入方式等特征。研究发现，六所学校六年级学生心理疏导总体覆盖率平均为百分之十八点七，但校际差异显著（介于百分之九点五至二十七点三之间）。覆盖呈现明显的时间波动性，五月和六月为预约高峰，占总预约量的百分之六十五点四；主要疏导议题集中于学业压力（占比百分之四十二点三）、人际关系（百分之三十一点一）与未来适应焦虑（百分之十九点八）；主动预约的学生中女生比例（百分之六十三点五）显著高于男生；此外，近四成预约学生在毕业学期内接受疏导次数为一次，持续性支持不足。研究进一步揭示，覆盖率与学校心理师资配置、主动宣教与筛查活动频率及班主任转介积极性呈正相关。基于此，本文构建了由“被动等待”转向“主动识别与分级响应”的心理服务体系优化模型，建议通过课程融合