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2026年五年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：长方体和正方体（特征、表面积、体积）

一、引言

1.1背景与现状

随着新课程改革的深入推进，核心素养导向下的数学教学正经历从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。2022年版《义务教育数学课程标准》明确提出，要培养学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。这一理念的落实，要求教师在教学实践中不仅关注学生知识技能的习得，更注重学生数学核心素养的全面发展。在此背景下，“教学评一体”作为落实课程标准理念的重要教学策略，逐渐成为小学数学教学改革的核心议题。

五年级下册第三单元“长方体和正方体”是小学阶段“图形与几何”领域的重要组成部分，也是学生由二维平面图形学习向三维空间图形学习的关键过渡。本单元涉及长方体和正方体的特征认识、表面积计算、体积概念建立以及体积单位换算等核心内容，这些知识不仅是学生后续学习圆柱、圆锥等立体图形的基础，也是培养学生空间观念、推理能力、模型意识等核心素养的重要载体。然而，在实际教学中，部分教师仍然存在“教”与“评”脱节的现象：教学目标设定模糊，评价方式单一，课堂教学缺乏对学生学习效果的及时反馈与有效调整，导致教学效率低下，学生对知识的理解停留在表面，难以形成真正的数学核心素养。

从当前小学数学教学的现状来看，“教学评一体”理念的落地