第六单元第4课时 等值分数（教学设计） 数学苏教版三年级下册2026.docxVIP

第六单元第4课时等值分数教学设计

教学目标：

1.知识技能：理解等值分数的含义，知道分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变；能正确找出一个分数的等值分数，完成简单的等值分数填空练习。

2.素养能力：经历“观察—猜想—验证—归纳”的过程，培养动手操作、观察比较和抽象概括的能力；感受分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养主动探究的意识。

重点难点：

1.教学重点：理解等值分数的含义，掌握找等值分数的方法。

2.教学难点：理解为什么分数的分子分母变化，分数的大小却不变，感知分数的基本性质的雏形。

教学流程

一、复习导入

【设计意图】从已学的分数表示图形涂色部分入手，激活学生分数认知经验，为等值分数的探究做好铺垫，自然引出本节课学习内容。

1.知识回顾：用分数表示下列图形的涂色部分，引导学生填写12、24、48

2.提问引发思考：观察这些分数，它们表示的涂色部分大小一样吗？用什么样的方法能验证呢？

3.板书课题：明确本节课学习内容，板书等值分数。

二、探究新知

学习任务一：等值分数的认识

【设计意图】借助小熊分饼的具体情境，让学生直观感知不同分数表示同样大小的部分，逐步抽象出等值分数的概念，理解等值分数的核心含义。

1.情境感知：出示乐乐和奇奇分饼情境图，提问：哪只小熊分得的饼多？

2.直观对比：引导学生观察