北师大版（新教材）七年级数学下册第三章3.2 频率的稳定性（第2课时 等可能事件的频率稳定性与概率）导学案.docxVIP

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3.2频率的稳定性（第2课时：等可能事件频率的稳定性）

（导学案）

（1）通过掷硬币试验，进一步感受在试验次数很大时，随机事件发生的频率具有稳定性；理解概率的定义，知道必然事件、不可能事件、随机事件的概率取值范围；能根据问题的特点，用频率来估计事件发生的概率.

（2）经历“猜测—试验—收集试验数据—分析试验结果—验证猜测”的完整探究过程，体会数据的随机性；通过对问题的分析，理解用频率来估计概率的方法，渗透转化和估算的思想方法.

（3）在小组合作试验中，培养合作交流意识和科学探究精神；通过了解数学家的掷硬币试验，感受数学文化的魅力；通过对实际问题的分析，体会数学的应用价值.

重点：通过对事件发生的频率的分析来估计事件发生的概率.

难点：理解频率与概率的区别与联系，建立概率的统计定义.

第一环节自主学习

温故知新：

问题回顾：上节课我们通过掷图钉试验，发现了什么规律？

学生回答：在试验次数很大时，钉尖朝上的频率都会在一个常数附近摆动，即频率具有稳定性。

追问：这个规律是否具有普遍性？对于掷硬币这样的等可能事件，是否也有同样的规律？

【学法指导】

新知自研：自研课本第64-65页的内容

【学法指导】自研课本P64-65页内容

(一)分组试验，获取数据

介绍试验背景：掷一枚质地均匀的硬币，硬币落下后会出现两种