小学四年级数学下册《条形统计图与平均数》单元核心教学设计.docxVIP

小学四年级数学下册《条形统计图与平均数》单元核心教学设计

一、教学目标设计与核心素养渗透

【核心素养目标】

本单元教学设计以发展学生的数据意识为核心，通过条形统计图和平均数的学习，着力培养其数感、量感、推理意识、应用意识以及创新意识。教学实施过程中，将抽象的数据概念与鲜活的现实情境深度融合，引导学生在经历收集、整理、描述、分析数据的全过程中，感悟数据中蕴含的信息，体会统计在决策中的作用，形成尊重事实、用数据说话的科学态度。

【知识技能目标】

1.【基础】认识条形统计图，了解其结构特征和优势，能根据数据绘制简单的条形统计图（1格表示1个单位），并能从图中获取信息进行简单的分析。

2.【基础】理解平均数的含义，掌握求简单数据平均数的方法（移多补少、计算），能解释平均数的实际意义。

3.【重要】能运用条形统计图和平均数的知识，解决生活中的简单实际问题，能对数据作出简单的预测和推断，体会统计的价值。

4.【拓展】在特定情境下，初步感知1格表示多个单位的条形统计图，为后续学习作铺垫。

二、教学重点与难点解析

【教学重点】

1.【高频考点】绘制条形统计图时，如何做到直条宽度一致、间隔相等、高度准确，并正确标注数据和图例。

2.【高频考点】理解平均数的意义，掌握“总数÷份数=平均数”的计算方法，并能解决相关的实际问题。

【教学难点】

3.【难点】理解平均数是一个虚拟的、代表一组数据