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小学阶段公共文化活动对学生生活经验的丰富研究论文

**摘要**

小学阶段是学生认知世界、积累生活经验的关键时期。公共文化活动作为连接学校与社会的重要载体，通过真实场景、多元互动和实践体验，为学生提供了超越课本的生活化学习机会。本研究聚焦小学公共文化活动对学生生活经验的丰富作用，从经验的真实性、整合性与社会性三个维度，探讨其如何弥补传统课堂的局限，促进学生从“被动接受”转向“主动建构”，最终实现认知、情感与能力的协同发展。研究旨在为小学教育实践提供可操作的路径，让生活经验真正成为学生成长的“养分”。

**关键词**：小学教育；公共文化活动；生活经验；实践育人；社会性发展

一、引言与背景

（一）传