《习作：我的奇思妙想》基于标准的教学设计（第一课时）.pdfVIP

《我的奇思妙想》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定2019义务教育教科书

内容来源：小学语文四年级（下册）第二单元

主题：自然科技

课时：第一课时

授课对象：四年级学生

设计者：张恒/郑州市金水区纬五路第二小学

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于识字写字：有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规

范、端正、整洁。

(2)基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联

系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能复述叙事性作品的

大意，与他人交流自己的阅读感受。积累课文中的优美词语、精彩句段。

(3)基于口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说

话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

(4)基于习作：能不拘形式地写下自己的想象，尝试在习作中运用自己平时积累的语

言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

2.学情分析

(1)基于识字写字：四年级学生能通过课前预习，运用字典主动识字，具备了一定的

独立识字能力。

(2)基于