小学高年级语文阅读写作一体化教学策略探析.pdfVIP

▲小学教学教育界/JIAOYUJIE2024年第20期（总第568期）

小学高年级语文阅读写作一体化教学策略探析

雷华

【摘要】

以小学语文教学为视角，以新课程理念为指导，对小学语文阅读与写作的关系进行分析，基于针

对性、创造性、一体化原则探索小学高年级语文阅读写作一体化教学策略，旨在通过阅读写作一体化教学丰富

课程内容，激活学生实践兴趣，使学生在掌握语文知识的基础上建立完整的知识体系，实现个性化发展。

【关键词】

小学语文；阅读写作一体化教学；文本

作者简介：雷华（1978—），女，福建省宁德市福安市城阳中心小学。

随着教育改革的不断深化，小学语文教师需要进过程中，需要将针对性原则放在首位。教师要根据学

行教学创新。由于小学高年级阶段的语文课程知识内生的学段，针对学生认知水平、学习能力、学习态度

涵丰富且难度较高，对学生阅读、写作能力的要求也和教材内容、课程标准进行全方位分析，针对学生实

有所提升，因此教师需要知晓阅读与写作的重要性，际学情对教学目标进行优化设计，确定教学方向和具

对阅读、写作教学进行优化。这就