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小学六年级听力耳机调试——基于2023年考试记录

摘要

摘要：大规模标准化语言测试中，听力考试的公平性与技术可靠性至关重要，听力耳机的性能与调试状态直接影响学生的听音效果与成绩发挥。小学六年级学生正处于英语听力理解能力发展的关键期，也是面临小升初等关键测评的节点，其在进行标准化英语听力考试前对耳机的个人化调试行为、过程中遇到的问题及调试效果，是保障考试公平和评估学生技术适应能力的重要环节。本研究旨在通过对考场记录的系统分析，探究小学六年级学生在标准化听力考试前调试耳机过程中的行为模式、常见技术问题、调试效率及对后续听力考试可能产生的影响。研究于二零二三年四月至六月，在华东、华南、华北、华中四区十二个城市（含四个直辖市）的六十所公立小学展开，通过调取与分析这些学校在六年级英语期中、期末或模拟考试中听力环节的考场监控录像（经匿名化与聚合处理）及监考教师填写的《听力设备调试情况记录表》。总计分析有效考场记录四百八十场次，涉及考生约两万四千人次。研究重点观察并统计耳机调试阶段（通常为考前五分钟）学生的调试动作（如佩戴、音量调节、试听反馈）、出现的设备问题（如无声、单声道、杂音、佩戴不适）、问题解决方式（自主解决、求助监考、更换设备）及调试耗时。研究发现：第一，学生普遍具备基本调试意识，百分之九十五以上的学生能在提示下主动佩戴耳机并尝试调节音量。第二，设备问题发生率不容忽视，平均每场考试约有