小学英语绘本阅读教学策略课题申报范文.docxVIP

小学英语绘本阅读教学策略的实践研究

一、课题提出的背景与意义

在全球化与信息化日益发展的今天，英语作为重要的国际交流工具，其教育价值愈发凸显。小学阶段是语言学习的关键期，培养学生的英语核心素养，尤其是阅读素养，已成为小学英语教学的重要目标。《义务教育英语课程标准》明确指出，要“培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法，初步形成一定的阅读能力”。

绘本，以其生动有趣的图画、简洁地道的语言、丰富多元的文化内涵，为小学英语阅读教学提供了优质的资源。它能够有效降低学生的阅读焦虑，激发学习兴趣，培养语感，并在潜移默化中渗透文化意识。然而，在当前小学英语绘本阅读教学实践中，仍存在诸多亟待解决的问题：如绘本资源选择与教学目标匹配度不高；教学策略单一，未能充分发挥绘本的育人价值；教师对绘本的解读和教学设计能力有待提升；缺乏有效的评价机制以促进学生阅读能力的持续发展等。

本课题旨在深入研究小学英语绘本阅读教学的有效策略，探索符合小学生认知特点和语言学习规律的教学路径，以期为一线英语教师提供实践指导，优化绘本阅读教学效果，切实提升小学生的英语阅读素养和综合语言运用能力，同时为小学英语阅读教学的改革与创新贡献实践经验与理论思考。

二、国内外研究现状述评

（一）国外研究现状

国外对绘本阅读的研究起步较早，成果丰硕。在理论层面，学者们从儿童心理学、语言学、教育学等多视角探讨了绘本的教育价值。