高中语文选择性必修下册《石钟山记：多棱镜下的山水与求真》教学设计.docxVIP

高中语文选择性必修下册《石钟山记：多棱镜下的山水与求真》教学设计

一、教学目标设定

本教学设计以《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》为依据，以“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大学科核心素养为纲领，结合“文学阅读与写作”学习任务群的要求，确立以下分层教学目标：

【核心素养目标】

语言建构与运用【基础】：学生能够熟练诵读课文，读准字音，把握节奏；积累“微风鼓浪”“水石相搏”“涵澹澎湃”“窾坎镗鞳”等重要文言实词、虚词及特殊句式，理解文意，并能流畅地翻译全文。

思维发展与提升【重要】：通过梳理苏轼对石钟山命名缘由的质疑、探察与结论过程，学习其“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的质疑精神和实证方法【非常重要】。通过对文本进行多角度解读（自然、文学、文化、哲理），培养学生的发散思维和批判性思维能力【高频考点】。

审美鉴赏与创造【重要】：品味苏轼夜游石钟山时对景物（大石、栖鹘、鹳鹤）与声音（噌吰、窾坎镗鞳）的生动描写【热点】，感受其将叙事、写景、议论熔于一炉的写作手法，体会苏轼散文“行云流水，自然成文”的审美风格。

文化传承与理解【重要】：引导学生理解中国古代文人“格物致知”的求真传统以及在山水之间寄寓哲思的文化情怀，领悟本文所揭示的“臆断不可取，实践出真知”的深刻哲理，并将其内化为自身的学习和生活准则。

二、教学重难点剖析

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