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2026年“位—构—性”综合——原子结构+物质性质推断（原卷）

一、引言

1.1背景与现状

化学学科的核心能力培养正经历深刻变革。2026年教育改革方案明确将“位—构—性”综合推断列为化学核心素养的基石。当前高中与大学化学课程中，原子结构与物质性质的割裂教学现象普遍存在，导致学生难以建立系统性认知框架。国际化学奥林匹克竞赛数据显示，超过65%的参赛者在物质性质推断题型中失分率高达40%，凸显基础理论衔接的薄弱环节。

教育技术的快速发展为教学转型提供新契机。人工智能辅助学习平台在2025年覆盖全国80%的重点中学，但现有资源多聚焦知识点记忆而非逻辑推演能力。国