第8课三国至隋唐的文化教案2.docxVIP

三国至隋唐的文化

一、教学目标

1.学生通过本课的学习，掌握三国至隋唐时期思想文化领域的新成就，理解这一时期三教并存的内涵与艺术科技成就及特点；同时学生掌握一定的史料分析能力和问题探究能力

2.通过鉴赏和分析这一时期的文学艺术作品，了解这一时期的文学艺术变化特征，认识多元时代社会变迁对艺术的影响作用，着重培养学生的审美情趣和分析问题的能力

3.通过这一课的学习，学生对于中华文化的源远流长有了进一步的把握，深刻感受到中国历史文化的渊博与壮美，坚定文化自信

二、教学重难点分析

重点：思想文化领域的新成就

难点：儒学的新发展以及佛教的发展

三、教学设计思路

通过分析课程标准、教材内容及学情，我根据教材“学习聚焦”栏目，提炼三国至隋唐时期文化的三个特点，分别是“思想多元化”、“文化多元化”以及“交流多元化”，以此作为本课的三个环节重组课堂。本课设计三个任务，分别为“回顾知识：儒学发展的主要情况”、“表格梳理儒学、道教与佛教的发展以及文学艺术科技成就”、“图片对比，了解中外文化交流及其特点”。

四、教学过程

导入新课：唐诗逸《敦煌飞天》，体会这一时期艺术的魅力。引入问题三国至隋唐时期的思想发展过程如何？有何特点？

（一）儒学、道教与佛教的发展

1.教师活动：教师布置任务一“回顾前面学习的知识，并阅读教材梳理三国至隋唐时期思想发展的演变过程”，完成填空。同时教师提出

问题“三国到隋唐时期，儒