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2026年“解决问题的策略替换“教学实录与反思

一、引言

1.1研究背景与时代背景

随着2026年新课程改革的深入推进，核心素养导向下的数学教育更加注重学生思维能力的培养与问题解决能力的提升。在这一教育背景下，“解决问题的策略”作为数学课程的重要组成部分，其教学方法和实施路径成为一线教师和教育研究者关注的焦点。传统的策略教学往往侧重于单一策略的传授与训练，而忽视了策略之间的内在联系与灵活运用，这对于培养学生的数学思维灵活性和创新能力构成了明显的局限。

从国际教育发展趋势来看，芬兰、新加坡等教育强国在数学教育改革中均强调策略性知识的系统化教学，要求学生不仅掌握