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小学数学课堂中的探究式教学策略研究与实践论文

**摘要**

本文聚焦小学数学课堂中的探究式教学策略，结合教学实践与儿童认知规律，分析探究式教学对学生主体性激发、数学思维培育及核心素养落地的价值，并针对当前教学中存在的形式化、引导失衡、评价滞后等问题，提出具体优化路径。研究旨在为一线教师提供可操作的实践参考，推动小学数学课堂从“知识传授”向“素养生成”转型，让数学学习真正成为学生主动建构意义、发展思维的过程。

**关键词**：小学数学；探究式教学；教学策略；课堂实践；核心素养

一、引言

数学是思维的体操，是儿童认识世界的“语言”。在小学阶段，数学教学不仅要让学生掌握知识，更要培养他们用