基于CDIO模型的网络与新媒体专业数字素养提升路径探析——以数字图像处理课程为例.pdfVIP

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CHUANBOYUBANQUAN2025年第3期 总第166期

基于CDIO模型的网络与新媒体专业

数字素养提升路径探析

—以数字图像处理课程为例

◎汤婉茹，张明川，曾文琪

［摘要］为顺应数字时代变革，文章创新提出将CDIO模型融入网络与新媒体专业数字图像处理课程，

实现数字素养教育与数字图像处理课程教学协同发展，以培养既具有媒体专业知识又具有数字创新意识的

新时代人才。具体来说，教师要将数字素养纳入数字图像处理课程目标，提升学生对数字化社会的就业认

知，并促进课程教学改革，优化课程内容、教学方法、课程形式，从而推动网络与新媒体专业人才培养提

质培优、增值赋能，助力行业高质量发展。

［关键词］CDIO模型；数字素养教育；数字图像处理；人才培养

一、数字素养教育现状占据主导地位，以教师为中心的课堂教学模式在一定

（一）目标定位模糊，课程体系缺乏系统性程度上不利于激发学生的学习主动性和创造性，难以

目前，部分高校网络与