寻根江南·双语文化图谱——七下牛津译林版Project1跨学科项目化导学案.docxVIP

寻根江南·双语文化图谱——七下牛津译林版Project1跨学科项目化导学案

一、单元项目画像与顶层设计

（一）学情基线精准定位

本课实施对象为七年级下学期学生。经过前四个单元（Unit1-4）的学习，学生已系统掌握一般过去时态的核心规则【非常重要】【高频考点】，积累了关于假日活动、景点介绍、交通方式、天气表达等话题词汇与句型，具备了初步的人物采访与事件描述能力【基础】。然而，在真实语境中，学生普遍存在以下关键瓶颈：第一，语言输出呈碎片化，缺乏篇章建构意识，难以将零散的过去时句子组织为逻辑连贯的叙述【难点】；第二，文化表达失语，对本土文化（如家乡园林、非遗、饮食）缺乏深度理解与双语转换能力【难点】【热点】；第三，项目化协作经验尚浅，从资料搜集到成果整合的元认知策略亟待提升【重要】。

（二）驱动性问题系统重构

本项目依托牛津译林版七年级下册Project1“Aholidayalbum”核心任务，基于跨学科主题学习理念，将原教材中泛化的“假日相册制作”升华为具有文化传承使命的真实项目。核心驱动性问题为：【我们如何为即将来访的新西兰姊妹校师生设计一份兼具江南园林美学与国际表达范式的双语文化图谱，并胜任校园文化大使的讲解任务？】此问题将语言学习锚定于真实的文化传播场景，融合英语、美术（构图与色彩）、历史（地方史）、地理（气候与物候）及信息科技（数字媒体制作），实现了从“holi