初中九年级音乐下册《保卫黄河》核心素养导向深度教学教案.docxVIP

初中九年级音乐下册《保卫黄河》核心素养导向深度教学教案

一、教学背景与设计立意

（一）【基础】教材定位与内容剖析

本课教学内容选自人音版初中音乐九年级下册第一单元“岁月回声”，核心载体为《黄河大合唱》第七乐章——《保卫黄河》-1-4。该作品创作于1939年，由光未然作词、冼星海作曲，是中华民族抗日战争时期最具代表性的音乐文献之一-9。作品以中华民族的母亲河——黄河为背景，生动描绘了抗日军民万众一心、前赴后继、誓死保卫家园的壮丽画卷。其音乐风格融合了西方复调技法与中国民间音乐元素，通过齐唱、二部轮唱、三部轮唱及混声合唱等丰富的演唱形式，层层递进地展现了从四面八方汇聚的抗日力量由小到大、由弱到强的战斗气势-2。在九年级下册的教学体系中，本课不仅是对学生音乐演唱技能的深化训练，更是通过“岁月回声”这一主题，引导学生回望历史，通过音乐理解民族精神、传承红色基因的关键载体。

（二）【重要】核心素养靶向定位

基于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》理念，本课教学设计致力于学生音乐核心素养的全面涵育：

1.审美感知：引导学生聆听、辨识《保卫黄河》中不同演唱形式（齐唱、轮唱）带来的丰富音响效果，感受其旋律的进行（如大跳音程）、节奏的律动（如附点、休止符）以及力度的对比变化，从而深刻体验作品磅礴的气势与激昂的情绪-2-4。

2.艺术表现：指导学生运用坚定、有力的声音，掌握正确的呼吸与