沪教版语文上册风教学案例与方法.pdfVIP

风

新大纲指出“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体

感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到的熏陶。”以下就是教学第3

节的一个片断：

师：自由轻声读读第3小节读，圈出有关风调皮的动词

1）交流，板书

拿、擦、扔、拿、滚

2）出示画面

师：让我们也来当一回调皮的风，读好这些

拿毛巾和手绢，擦汗，扔在地上，拿圆帽子，滚铁环

3）师：本来毫无生气的画面，由于风的到来，一下子欢快起来了，小作者是多么喜爱

这生机勃勃的景象啊！

4）自由读－小组比赛读－表演读

训练学生朗读定位要准确、要求要明确，学生才会真读书。教学这一节时，首

先让学生自读，找找“风”调皮的，初步感悟；接着借助训练学生读好这些，

加深理解；最后通过多种学生感的朗读手法，训练读好整个一节。整个教学过程通过层

层推进的训练，使学生在反复朗读中认识汉字，在主动积极的思维和活动中，加深理解

和体验，有所感悟和思考，获得思想，享受审美乐趣。总之，阅