初中历史八年级下册第四单元第13课香港和澳门回归祖国学案.docxVIP

初中历史八年级下册第四单元第13课香港和澳门回归祖国学案

一、教学设计基础分析

（一）【核心素养定位】本学案的设计与实施严格遵循《义务教育历史课程标准（2022年版）》的核心素养导向，旨在通过本课学习，综合培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释及家国情怀。课程将引导学生运用唯物史观的立场，理解社会存在决定社会意识，认识“一国两制”构想的提出是基于港澳的历史和现实，是国家主体坚持社会主义与港澳局部保留资本主义的辩证统一。通过构建港澳问题的由来、回归历程及回归后发展的时空框架，培养学生的时空观念，将历史事件置于具体的时空条件下进行考察。教学中将引入丰富的文献史料、图片史料、视频资料及口述史料，引导学生通过对史料的辨析和理解，形成对历史的客观认识，即史料实证与历史解释素养的培育过程。最终，通过对港澳回归这一民族盛事的深入学习，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，深刻认识祖国统一是历史发展的必然趋势，将家国情怀的培育落到实处，实现历史教育的育人价值。

（二）【教材与学情深度分析】

1、【教材内容剖析】本课隶属于部编版八年级历史下册第四单元“民族团结与祖国统一”，是该单元的核心内容。本课上承“一国两制”构想的提出，下启海峡两岸的交往，在祖国统一大业中起着承上启下的关键作用。教材主要包含两个子目：“一国两制”的构想和香港和澳门回归祖国。【基础】“一国两制”的构想部分，重点阐述了其