小学语文四年级下册《宝葫芦的秘密（节选）》精品教案.docxVIP

小学语文四年级下册《宝葫芦的秘密（节选）》精品教案

一、教学内容分析

《宝葫芦的秘密（节选）》选自统编版小学语文四年级下册第八单元，本单元的人文主题是“奇妙的童话”，语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”与“按自己的想法新编故事”。本文节选自张天翼先生的同名长篇童话，讲述了主人公王葆对宝葫芦的渴望与幻想，语言生动活泼，充满儿童情趣，是引导学生感受童话文体特征、激发想象与创作欲望的优质范本。从《义务教育语文课程标准（2022年版）》的视域审视，本课教学需在“文学阅读与创意表达”学习任务群框架下展开。在知识技能图谱上，需引导学生掌握“嗑、撵”等生字新词，理解“规矩、拽住”等词语在语境中的含义，并能流利、有感情地朗读课文，这是基础层级要求；进一步，学生需学习抓住人物语言、动作、心理描写，体会人物形象，并初步感知童话“幻想与现实交织”的文体特点，这属于理解与应用层级。本课在单元中起着承上启下的作用：既是对此前童话阅读方法的综合运用，又为后续“新编故事”的创意表达提供了内容与形式的借鉴。在过程方法路径上，本课应引导学生通过“沉浸式朗读-对比式品析-情境式想象”的路径，深入文本，将静态的文字转化为动态的形象与情感体验，实践“阅读-鉴赏-表达”一体化的语文学习过程。在素养价值渗透上，本文不仅承载着培养学生的审美感知力、激发其想象与创造潜能的核心价值，更蕴含对“不劳而获”思想的隐性批判